6月19日下午，我參加了市委教育工委“三嚴三實”專題教育黨課暨動員部署大會。會議由市委教工委副書記、市教育局副局長王幸平主持，市委教工委書記、市教育局局長祁海龍上黨課。祁書記從推進全面從嚴治黨和持續(xù)深入推進作風建設的高度，深刻闡述了開展“三嚴三實”專題教育活動的重大意義和豐富內涵，指出要把查擺“不嚴不實”問題及著力解決“不嚴不實”作為當前的一項政治任務來抓，并且緊密結合市屬教育系統(tǒng)黨員干部隊伍的思想作風實際，對“三嚴三實”專題教育活動進行了全面的動員和安排部署，明確提出了專題教育的重點任務和落實要求。根據(jù)市委教育工委的部署，學校黨委書記要結合動員部署工作，帶頭講一次專題黨課。今天，我們在這里以講黨課的形式啟動我院“三嚴三實”專題教育活動，下面，結合我學習的體會，談談自己的幾個想法，同時也代表學院黨委對全院“三嚴三實”專題教育進行動員和部署。
一、開展“三嚴三實”專題教育的背景和內涵
“三嚴三實”是習近平總書記在2014年3月9日，參加十二屆全國人大二次會議在安徽代表團參加審議時提出來的。所謂三嚴：就是嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己；所謂三實：就是謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。此后，習總書記在河南蘭考、云南昆明、陜西西安等地視察時，又先后多次強調，各級黨員干部要做到“三嚴三實”。
我們要學習“三嚴三實”、踐行“三嚴三實”，首先要準確把握“三嚴三實”的科學內涵。
嚴以修身，就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。嚴以修身的根本是堅定理想信念，核心是加強黨性修養(yǎng)，基礎是提升道德境界。我們要嚴以修身，就要自覺樹立堅定的信仰，錘煉堅強的黨性，培育高尚的情操。
嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規(guī)則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子，任何時候都不能搞特權、都不能以權謀私，真正做到自省自警，權為民所用。
嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。
謀事要實，就是要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，確保各項政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。
創(chuàng)業(yè)要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造出經得起實踐、人民、歷史檢驗的業(yè)績。
做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。
“三嚴三實”是一個有機整體，相互聯(lián)系、相輔相成、不可分割。“三嚴”是根本、是出發(fā)點，要守住嚴、防止松；“三實”是目標、是落腳點，要突出實、防止虛。我們要從嚴上要求，以“三嚴三實”的過硬作風推動各項事業(yè)發(fā)展。
二、開展“三嚴三實”專題教育的重大意義
開展“三嚴三實”專題教育，是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是持續(xù)深入推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩的重要抓手。從深化作風建設來看，轉作風改作風正處在一個關鍵點、節(jié)骨眼上，必須乘勢而上;從守紀律講規(guī)矩、營造良好政治生態(tài)來看，進一步明規(guī)矩、嚴紀律、強約束，還要從嚴上入手、從實處著力;從鍛造過硬隊伍、推進事業(yè)發(fā)展來看，也需要大力弘揚嚴的精神、實的作風。“三嚴三實”專題教育有的放矢、指向性強，對于進一步增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力具有十分重要的現(xiàn)實意義。
開展“三嚴三實”專題教育，有利于營造良好的政治生態(tài)。習近平總書記強調，“加強黨的建設，必須營造一個良好從政環(huán)境，也就是要有一個好的政治生態(tài)。”大到一個國家，小到一個單位，“政治生態(tài)”都非常重要。政治生態(tài)是黨風、政風、社會風氣的綜合體現(xiàn)。好的政治生態(tài)能夠內聚人心、外塑形象。一個好的政治生態(tài)能夠帶好班子，帶好隊伍，大家人心凝聚，快速發(fā)展。如果有一個好的政治生態(tài)，班子創(chuàng)新力、創(chuàng)造力、凝聚力都會大大增強，工作也會呈現(xiàn)新氣象，大家都會把思想、心思、精力集中到發(fā)展上來。開展“三嚴三實”專題教育，有利于形成從嚴從實的氛圍，促使領導干部身體力行，營造良好的政治生態(tài)。
開展“三嚴三實”專題教育，有利于馳而不息加強作風建設。黨的十八大以來，以習近平為總書記的黨中央高度重視抓好作風建設。抓作風、改作風成為從嚴治黨的重要突破口。出臺了中央八項規(guī)定，開展了以聚焦“四風”為主的黨的群眾路線教育實踐活動，黨員干部的作風明顯好轉，黨風政風得到了切實改善。但是，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風還沒有得到根除。對于不少黨員干部來說，解決“四風”問題仍停留在“不敢”上，“不想”“不能”的自覺尚未形成。如果不能從根上徹底解決“四風”問題，前期所取得的作風建設成果，就會功虧一簣、毀于一旦。作風建設永遠在路上。我們黨成立以來一直在抓作風建設：革命時期提出了三大紀律八項注意；建設時期多次開展整黨整風、嚴肅紀律，加強作風建設；改革開放時期提出了黨要管黨、從嚴治黨；新的歷史時期習近平總書記提出了“三嚴三實”要求。我們必須把“三嚴三實”作為馳而不息加強作風建設的抓手，擰緊螺絲、上緊發(fā)條，保持力度、保持韌勁，推動作風建設常態(tài)長效。使好的作風成為黨員干部的思想自覺和行為習慣，以作風建設推動學校各項工作向前開展。
開展“三嚴三實”專題教育，有利于進一步加強干部隊伍建設。“三嚴三實”，使好干部的標準在內容上更加豐富、衡量上更加精準、品質上更加提升，促使領導干部樹立正確的權力觀、謀事觀、創(chuàng)業(yè)觀、做人觀，成為領導干部的從政“良方”。開展“三嚴三實”專題教育，有利于領導干部的成長，是進一步加強干部隊伍建設的現(xiàn)實需要。好干部的標準在不同的歷史時期有著不同的要求。習近平總書記提出五條標準，即信念堅定、為民服務、執(zhí)政務實、敢于擔當、清正廉潔，這五個方面的標準是衡量一個干部是否符合好干部要求、是否符合好干部條件。“三嚴三實”在好干部的基礎上又進了一步，從黨性修養(yǎng)、從政之德、做人準則等方面為如何做一名好干部指出了明確方向，解決了“如何成為好干部”的問題。
開展“三嚴三實”專題教育，有利于加快推進學校事業(yè)向前發(fā)展。當前，我們學校正處于發(fā)展的關鍵時期，學校發(fā)展既面臨著難得機遇，又面臨著種種挑戰(zhàn)。破解難題、促進發(fā)展，需要我們進一步振奮精神，始終保持銳意進取、攻堅克難、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。“三嚴三實”，從思想層面和實踐層面對黨員干部的精神狀態(tài)、謀事理念、工作方法等提出了明確要求，為我們搶抓機遇、破解難題、促進發(fā)展提供了強大思想動力。
三、深刻認識當前黨員干部隊伍中存在的“不嚴不實”問題
“三嚴三實”是針對黨的思想政治建設和作風建設中的突出問題提出來的。解決“不嚴不實”的突出問題，是開展“三嚴三實”專題教育的出發(fā)點和落腳點，也是衡量專題教育成效的重要標志。近年來，我們大力加強黨員干部思想和作風建設，取得明顯成效，特別是經過黨的群眾路線教育實踐活動，“四風”問題得到明顯遏制，黨群干群關系更加密切。但也要清醒地看到，“四風”問題的病原體還沒有根除，頂風違紀、改了又犯的現(xiàn)象時有發(fā)生，“不能”“不想”的問題還沒有真正解決。對照“三嚴三實”的高標準嚴尺度，深挖實找，一些黨員干部思想作風“不嚴不實”的問題還是存在。比如：
1、修身不嚴的問題。主要表現(xiàn)為黨性不強，信念不牢，宗旨淡漠，貪圖享受，道德失范。有的覺得信念是空洞的說教，看不見、摸不著，虛無縹緲，沒有筑牢對馬克思主義的堅定信仰，面對社會上形形色色的思潮和現(xiàn)象容易動搖;有的是非觀念淡薄，正義感退化，對社會上的不良風氣、不道德行為不愿不敢挺身抵制；有的被封建迷信、腐朽思想占據(jù)頭腦，不信馬列信鬼神，不信科學信風水；有的擺不正位置、搞不清身份，服務學生家長不積極不主動不自覺不到位；有的不比貢獻比待遇，工作多做一點就覺得吃虧，待遇稍差一點便滿腹牢騷等等。
2、用權不嚴的問題。主要表現(xiàn)為濫用職權，以權謀私，本位主義，法治淡化。有的辦事無原則，有的用權辦事超越了法律法規(guī)和政策邊線。
3、律己不嚴的問題。主要表現(xiàn)為無視紀律，嚴人寬己，作風散漫，頂風違紀。有的紀律觀念淡薄，工作該請示的不請示，該匯報的不匯報，我行我素;有的執(zhí)行中央八項規(guī)定精神和省市有關規(guī)定不嚴格，無視黨紀、心存僥幸，違規(guī)亂紀;有的上班時間做與工作無關的事情等等。
4、謀事不實的問題。主要表現(xiàn)為不求作為，不動腦筋，不肯學習，浮在面上。有的吐槽“多干惹事、不干沒錯”；有的對本職工作不懂行、不在行、不內行；有的學習緊迫感不強，仍習慣于“吃老本”，不愿學、不善學、不勤學、不深學、不真學，不善于學習研究新事物等等。
5、創(chuàng)業(yè)不實的問題。主要表現(xiàn)為境界不高，勁頭不足，落實不力。有的思想解放不夠，思路跟不上時代，工作缺乏開拓性，不敢闖、不敢試、不敢創(chuàng)新；有的眼界不寬，缺乏信心，習慣于自己與自己比；有的對要求部署的工作不是馬上辦、立即辦，而是拖拖拉拉，推一推動一動，甚至推而不動；有的光部署、不落實，對工作推進過程中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)不及時、督導不及時、解決不及時等等。
6、做人不實的問題。主要表現(xiàn)為不講團結，不講民主，處世庸俗，雙面做人。有的奉行利己主義，以自己利益為中心，不能顧全大局；有的不善于聽取各方意見，不按照民主集中制原則行事，容不得別人批評，聽不進不同意見；有的言行不一、見風使舵，不想干事、只會來事等等。
以上列舉的問題既有一定的普遍性，有的也只是個別干部身上的個性問題，查擺問題既要找共性問題，也要找個性問題，把問題找準找實找具體。要深入進行剖析，弄清問題性質、找到癥結所在、制定整改措施，以解決問題的成果來檢驗專題教育的成效。
四、嚴格要求、主動行動，以作風建設新成效推動學校發(fā)展上臺階
“三嚴三實”是思想遵循，是作風導向，更是行動準則。要從根上解決“不嚴不實”問題，關鍵在于領導干部要用“三嚴三實”的戒尺規(guī)范自己的言行，真正“嚴”字當頭、落到“實”處。這要求我們領導干部必須在思想上牢固樹立“三嚴三實”認識，并在身體力行上下功夫，進一步提思想、嚴紀律、強約束、講擔當、求實效，使“三嚴三實”融入學校各項工作中，為助推學校建設發(fā)展提供持續(xù)的精神動力。
一是在嚴以修身上下功夫，強化道德修養(yǎng)，筑牢立身之本。領導干部的道德修養(yǎng)，不僅關系個人榮辱，更關系學校形象，關系學校事業(yè)的成敗。
二是在嚴以用權上下功夫，履職盡責，用好權力。我們是民辦學校，同樣存在人權、物權和財權。如果管不好、用不好這些權力，同樣會出事，阻礙學校事業(yè)發(fā)展。所以，要堅持民主集中制原則。要嚴格按議事和決策規(guī)則辦事，凡大事要事必須經集體討論決定。要加強監(jiān)督。要繼續(xù)做好黨務公開、政務公開、辦事公開，推進反腐敗常態(tài)化，充分發(fā)揮監(jiān)督作用，發(fā)現(xiàn)問題及時進行處理。
三是在嚴以律己上下功夫，心存敬畏，清正廉潔。習近平總書記再三強調“打鐵還需自身硬”。這就需要我們常自省，從小事做起，從點滴抓起，慎初、慎微、慎行，筑牢思想防線，確保忠誠、干凈、擔當。嚴以律己,重在知行合一。應珍惜履職崗位，將黨的紀律規(guī)矩和學校的規(guī)章制度內化于心、外化于行。
四是在謀事要實上下功夫，遵循規(guī)律，實事求是。習近平總書記深刻指出，堅持實事求是，就能興黨興國；違背實事求是，就會誤黨誤國；堅持實事求是，最基礎的工作在于搞清楚“實事”，關鍵在于“求是”。這就需要我們在作決策、抓工作時，要在吃透貫徹上級精神的基礎上，把外部經驗和本單位實際緊密結合起來，堅持從實際出發(fā)，堅持問題導向，對癥施策。多謀打基礎利長遠的事，多做為師生排憂解難的事。
五是在創(chuàng)業(yè)要實上下功夫，務實創(chuàng)新，敢于擔當。一要真抓實干。二要敢于擔當。要吃得了苦、挑得起擔，關鍵時刻敢于負責，敢于直面改革發(fā)展難題，善于應對復雜嚴峻局面，勇于承擔急難險重任務，始終做到知難而進、迎難而上、奮發(fā)有為。三要開拓創(chuàng)新。要堅持解放思想、開動腦筋、打破常規(guī)、破解難題，正確把握改革發(fā)展大局，不斷推動學校穩(wěn)步發(fā)展。
六是在做人要實上下功夫，學會做人，做老實人。一要老實做人。要講認真、懂規(guī)矩、守本分，誠實守信，不弄虛作假，不欺上瞞下。二要坦蕩做人。不搞團團伙伙，要講五湖四海。三要正派做人。不管在什么場合、什么情況下，都要嚴格按照黨的原則和政策辦事，敢于抵制歪風邪氣，不隨波逐流。
總之，我們要把開展“三嚴三實”專題教育作為抓手，激勵全院黨員干部樹立和發(fā)揚“三嚴三實”作風，凝聚起干事創(chuàng)業(yè)的強大正能量，以作風建設的新成效不斷推進學校事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。
