11月18日，在嘉興市高中數學說題比賽活動中，我校江東升老師，憑借其扎實的專業(yè)功底，賽前的精心設計，賽場的出色發(fā)揮，贏得了專家、評委老師的一致肯定，獲得市級一等獎。
       本次活動是由嘉興教育學院、嘉興市高中數學學科基地聯合舉辦的，由高中數學教學專家、嘉興市名師、數學特級教師擔任評委。旨在進一步深化教育教學改革，提升高中數學教師的專業(yè)發(fā)展水平，建設一支高素質的師資隊伍，推動教師“做題、想題、改題、編題”的研究。全市36位高中數學教學能手參加了比賽，他們在比賽中充分地展示了自身的風采與才華。
       相對于“說課”，“說題”還屬于一個新鮮的事物。“說課”已經形成了一個基本模式，但是“說題”怎么說，還是一個正在摸索的事情。收到說題題目后，參賽者只有一天的準備時間。說題對于我校老師來說，也是很陌生的，江東升老師也不例外。收到題目后，江東升老師憑著深厚的數學功底和教學經驗，立馬著手準備，做題，想題，反復推敲解題方法，翻閱參考資料，搜索題目演變歷史和相關變化等相關信息，思考賽題作為例題的教學功能、作為習題的訓練功能以及作為試題的檢測功能，用上課之余時間認真準備，做好PPT。下午，數學教研組召開會議，討論研究此題的說題設計。全組老師就“問題的來源背景、命題立意、延伸拓展”，“怎樣解題 ” 和“為什么這樣解題”展開了激烈的討論，大家查找資料，探究解法，嘗試改題、編題，在教研活動中邊學習邊出謀劃策，眾人拾柴火焰高。會后，江東升老師再圍繞賽題，結合大家的意見進一步推敲，反復修改，做到心中有“說”。 在“說”的時候，前后連貫緊湊，過渡流暢自然，最終獲得評委的好評。
       說題是扼住教師有效教學的咽喉所在，牽引著教學的方向。說題沒有了“探”的束手束腳，直接進入了“究”的境界，讓我們有種一步跨進課的最深處的感覺。說題比賽結束了，但是對于什么是“說題”，應該如何“說題”，“說題”意義在哪里的討論卻沒有結束，還需要我們繼續(xù)去思考去探索，可謂“題雖小，魂則大”。