以“任務(wù)書”為載體，展課堂教學(xué)實(shí)效性——機(jī)電系課程改革專題報(bào)道（十）
日期：2016-04-17 12:17:17 發(fā)布人：admin 瀏覽量：246
5月25日，機(jī)電系根據(jù)學(xué)校教務(wù)處指引，展示課堂教學(xué)改革示范活動(dòng)。機(jī)電系楊國(guó)峰老師于上午第二節(jié)課在12模具班召開《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型的判定方法》公開課、譚天月老師于上午第三節(jié)課在13模具班召開項(xiàng)目教學(xué)《8字形體銼配》公開課，兩位教師充分準(zhǔn)備，自制教具，以“任務(wù)書”為載體，展課堂教學(xué)實(shí)效性。
開展同專業(yè)備課是實(shí)施任務(wù)書教學(xué)的前提
兩位教師在機(jī)械教研組長(zhǎng)趙玉琴老師的帶領(lǐng)下，鉆研教材，改革教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況，合理確定教學(xué)目標(biāo)，撰寫教案和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)書。任務(wù)書符合學(xué)生實(shí)際，具有適切、明晰的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)的邏輯順序和規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)中小組合作，實(shí)施任務(wù)，完成任務(wù)指導(dǎo)書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和欲望；通過教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)、技能和精神層面有收獲，達(dá)成三維目標(biāo)。
以任務(wù)書為載體展課堂教學(xué)，創(chuàng)效益
教師精心設(shè)計(jì)任務(wù)書，在實(shí)施教學(xué)中，把課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)放在“預(yù)習(xí)——質(zhì)疑——析疑——反饋”上。以“任務(wù)書”為載體，明確“教”的思路是以“學(xué)”為中心，充分發(fā)揮任務(wù)書“導(dǎo)學(xué)”的指向作用，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探索發(fā)現(xiàn)、思考解答、質(zhì)疑問難等教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情高，效果良好。如楊國(guó)峰老師的課堂，以圖片、動(dòng)畫等媒體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，直觀、形象，師生互動(dòng)恰當(dāng)，課堂上準(zhǔn)確無誤地把知識(shí)傳授給學(xué)生，采用靈活多變、富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，以清晰的、富有感染力的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，師生形成合力，收到最大的教學(xué)效果；譚天月老師的課堂，以學(xué)生為中心，將工件測(cè)繪、加工步驟的設(shè)計(jì)等任務(wù)交給學(xué)生，在“任務(wù)書”的引領(lǐng)下，學(xué)生探討知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人，并以小組合作學(xué)習(xí)為主，逐一掌握重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，教學(xué)改革創(chuàng)新是促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的教研形式，通過兩位專業(yè)教師突破以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新課堂展示活動(dòng)，加快我系“實(shí)施任務(wù)書，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性，力創(chuàng)個(gè)性化課堂” 的步伐，促進(jìn)教師的教學(xué)水平不斷提高，加速機(jī)電系教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，提升課改教研的水平。
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