12月11日，市本級高中語文“微寫作教學(xué)”培訓(xùn)活動在嘉興市秀水高級中學(xué)如期舉行，市本級的高中語文教師都積極并準時參加了這次培訓(xùn)活動。上午8點左右，參加培訓(xùn)的老師們都提前到達了秀水。在嘉興市學(xué)科帶頭人、秀水高中科研副校長鄭軍亮的主持下，本次活動準時進行。
       上午的三節(jié)課從三個不同角度帶著老師和同學(xué)們感受了微寫作的特色。
       第一節(jié)是秀水高中汪秀勤老師的《走進微信，學(xué)習(xí)微寫》，汪老師首先由問學(xué)生是否玩微信，是否關(guān)注微信朋友圈導(dǎo)入課堂，并展示了自己的朋友圈，激起學(xué)生興趣，并讓學(xué)生“說一說”這些微信的特點。其次，提出“怎樣才能寫出‘高大上’文藝范的微信”的問題，進而進入到第二環(huán)節(jié)“試一試”，欣賞圖片，配以描寫性文字。讓學(xué)生說一說、寫一寫、評一評、改一改，最后呈現(xiàn)教師下水文筆，并小結(jié)出描寫圖片技巧：一是從“小”處入手，留心觀察，關(guān)注細節(jié)；二是從“細”處入手，細膩描寫，凸顯情境。第三環(huán)節(jié)“練一練”，以微信圈里配以環(huán)衛(wèi)工人勞作時圖片的倡議書為練筆，讓學(xué)生結(jié)合圖片配上描寫性文字，擬發(fā)到微信朋友圈。整個課堂銜接緊密，過渡自然，生活味兒比較濃，讓大家感受到了“別樣微信，描寫的魅力”。
       第二節(jié)是南高楊莉老師的《議論類微作文的寫作》，楊老師在第一環(huán)節(jié)“讀一讀”，讓學(xué)生讀5則不同類型的材料，讓學(xué)生“議一議”這些風(fēng)格迥異的語段有什么特點，進而小結(jié)了微作文的特點和類型。第二環(huán)節(jié)著重從議論類微寫作入手，讓學(xué)生針對霧霾現(xiàn)象“寫一寫”，談?wù)勛约旱目捶�，然后讓學(xué)生“讀一讀”“評一評”“想一想”，小結(jié)出議論類微作文需要注意點。第三環(huán)節(jié)以“低頭族”“老人摔盤”現(xiàn)象為題讓學(xué)生練筆。整個課堂內(nèi)容豐富，涉及面比較廣，理性思維嚴密，教會學(xué)生微寫作中要做到“能說會道”。
       第三節(jié)是秀州中學(xué)楊婷老師的《微寫作》，楊老師首先從三則材料，即“爸爸愛喜禾”的兩條微博，有關(guān)“辭職申請”的微信，以及古人的微信導(dǎo)入，讓學(xué)生談一談三則微作文的內(nèi)容和特色，最后由老師帶著學(xué)生得出微寫作的特點——微言大義：篇幅短小，語言精練；表達個性，貼近生活。緊接著讓學(xué)生“小試牛刀”，讓學(xué)生選擇《西游記》五人組里的角色，并說明理由。最后讓學(xué)生練筆，楊老師以模擬高考出題的樣式出了兩題，由學(xué)生選題。整個課堂文學(xué)味比較濃厚，氛圍比較輕松，學(xué)生和老師都沉浸在”慢慢寫，體會啊”的情境中。
       下午，首先由三位老師說課，隨后由學(xué)科帶頭人鄭軍亮老師評課并主講了《微寫作教學(xué)策略的建構(gòu)》微型講座。首先鄭校長談了談如今寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，以及目前寫作教學(xué)的三大套路；進而談及微寫作出現(xiàn)的必然性以及重要性。其次，鄭校長著重開展微寫作的基本原則；微寫作的起點——聚焦內(nèi)容；以及實踐模式的建構(gòu)三個方面詳談了如何實踐微寫作教學(xué).鄭校長對微寫作教學(xué)提出了兩點建議，即主體性參與，和滲透于平時。最后，鄭老師對三節(jié)公開課進行了中肯的評價，既鼓勵了她們的優(yōu)點，也指出了有待提高的地方。他建議開課的老師要從“微”字入手，真正領(lǐng)會微寫作的精神實質(zhì)，真正提升微寫作指導(dǎo)的效率！整個講座正像沈老師評價的“全面、系統(tǒng)、務(wù)實”，讓我們學(xué)習(xí)了微寫作教學(xué)的許多理論和實踐知識。
       培訓(xùn)會議最后由嘉興市語文教研員沈老師對活動進行小結(jié)。沈老師談及這次微寫作教學(xué)活動的背景，并對三節(jié)課和講座作了遷移，以及對以后微寫作教學(xué)提出了兩點建議：一是構(gòu)建體系，二是精細指導(dǎo)，為我們以后微寫作的教學(xué)指明了方向。
     此次活動在明朗的午后圓滿結(jié)束了，微寫作教學(xué)的道路是漫長的，讓我們一起且行且享！