2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“零部件測(cè)繪與CAD成圖技術(shù)”賽項(xiàng)于近日在福建工業(yè)學(xué)校圓滿結(jié)束。秀水中等專業(yè)學(xué)校陳林和沈楓濤同學(xué)在大賽中經(jīng)過(guò)激烈的角逐，摘得金牌！
       據(jù)悉，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“零部件測(cè)繪與CAD成圖技術(shù)”賽項(xiàng)由教育部、國(guó)家發(fā)改委、科學(xué)技術(shù)部、工信部等35個(gè)單位主辦，每個(gè)參賽隊(duì)由2名選手組成。來(lái)自全國(guó)36個(gè)省、市自治區(qū)的116支隊(duì)伍共232名選手群英薈萃，同臺(tái)競(jìng)技。該項(xiàng)目借鑒了世界技能大賽同類競(jìng)賽項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)程與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，引入了企業(yè)典型生產(chǎn)項(xiàng)目案例，對(duì)接國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，要求選手們4個(gè)小時(shí)內(nèi)完成給定某機(jī)械部件或裝置的裝配實(shí)物的測(cè)繪，徒手繪制指定的草圖，用競(jìng)賽軟件繪制該部件或裝置的裝配圖和各零件的機(jī)械加工圖，并完成各零件的造型及三維裝配等比賽任務(wù)。全面考核選手對(duì)零部件測(cè)繪、手工繪圖、CAD成圖、三維建模、裝配專業(yè)知識(shí)與技能、質(zhì)量控制、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)素養(yǎng)等能力，檢驗(yàn)選手崗位綜合技能水平。
                                                                  水平+責(zé)任,教師指導(dǎo)傾全力
       秀水中專機(jī)電系技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)共有5名專業(yè)教師組成，在承擔(dān)一定的課堂教學(xué)任務(wù)外，各自負(fù)責(zé)相應(yīng)的競(jìng)賽項(xiàng)目。在師資相對(duì)緊缺的情況下，實(shí)訓(xùn)部主任戚加敏老師勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任主教練一職。從3月份開始備戰(zhàn)省賽、國(guó)賽，他幾乎利用所有的時(shí)間都和學(xué)生一起度過(guò)，每天下班后指導(dǎo)學(xué)生到晚上十點(diǎn)左右才回家。集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)本著工匠精神,精心指導(dǎo)學(xué)生的日常與強(qiáng)化訓(xùn)練。規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)是訓(xùn)練的最基本要求，在測(cè)繪操作的訓(xùn)練中，為了保證訓(xùn)練的規(guī)范與精確，戚加敏老師親力親為地給學(xué)生做示范，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)步驟都嚴(yán)格要求，精益求精。
       在學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)程中，指導(dǎo)老師也不斷地學(xué)習(xí)提高、領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，不斷提高自身專業(yè)能力。這也是學(xué)校重視師資隊(duì)伍建設(shè),多途徑、多渠道、多形式助推專業(yè)教師成長(zhǎng)的體現(xiàn)。
                                                                興趣+團(tuán)隊(duì),技能鋪就成功路
       “贏了，贏了，奮戰(zhàn)了多少個(gè)日日夜夜，我們終于拿到了金牌！”走下領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，兩名選手興奮地說(shuō)，“今天終于站上了全國(guó)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，為嘉興爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為學(xué)校增添了光彩，也為自己找準(zhǔn)了繼續(xù)前進(jìn)的方向。”
       來(lái)自數(shù)控專業(yè)的三年級(jí)學(xué)生陳林同學(xué)是老師眼中的“技術(shù)強(qiáng)人”，從一年級(jí)開始，零部件測(cè)繪、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等不少賽項(xiàng)都有他的身影。他善于學(xué)習(xí),勤于鉆研,處事沉穩(wěn)，與隊(duì)友沈楓濤同學(xué)合作密切，在訓(xùn)練過(guò)程中簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，就能理解對(duì)方想要表達(dá)的意思。正因?yàn)橛袌F(tuán)隊(duì)之間的默契協(xié)作，讓他們發(fā)揮出1+1>2的賽技水平。
       “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，賽前的兩個(gè)星期，由于長(zhǎng)時(shí)間地訓(xùn)練，陳林同學(xué)的頸椎出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，無(wú)法畫圖，醫(yī)生建議臥床休息，教練讓他回家休息幾天，但他卻依然堅(jiān)持訓(xùn)練。就這樣，陳林同學(xué)一邊針灸、一邊堅(jiān)持訓(xùn)練，最終不負(fù)所望。賽后,陳林感嘆：“技能成才的這條路，我想我走對(duì)了，以后，我會(huì)踏實(shí)地走下去，戒驕戒躁，勇往直前，用自己的努力闡釋工匠精神，踐行技能之夢(mèng)。”
       “今日奪金牌，明日再攀登。”學(xué)校將以大賽為契機(jī),著力助推教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)技能的全面提升,不斷提升學(xué)校辦學(xué)整體實(shí)力,再創(chuàng)輝煌。