日前，人文系15級(jí)學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)在樂(lè)學(xué)樓二樓報(bào)告廳聆聽(tīng)了一場(chǎng)由嘉興市第二幼兒園書(shū)記、副園長(zhǎng)、高級(jí)教師唐燕迎老師帶來(lái)的《幼兒園語(yǔ)言教育指導(dǎo)》講座。

講座伊始，唐書(shū)記就列出了朱家雄教授對(duì)課堂教學(xué)有效性的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生了解除了“有效課堂教學(xué)”、“無(wú)效課堂教學(xué)”，竟然還有“反效的課堂教學(xué)”，并舉出實(shí)例，讓學(xué)生明白作為一名幼師認(rèn)真讀透文本的重要性。

然而，唐老師指出了語(yǔ)言教育中常見(jiàn)的幾種現(xiàn)象：“讀過(guò)”不等于“讀懂”；“讀懂”不等于“讀透”等。并且明確了語(yǔ)言教育的兩重境界：第一重境界——讀通，第二重境界——精讀。通過(guò)故事《不一樣沒(méi)關(guān)系》來(lái)說(shuō)明精讀時(shí)要抓住文本的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；通過(guò)《母雞與蘋(píng)果樹(shù)》、《親愛(ài)的小魚(yú)》這兩個(gè)故事說(shuō)明精讀時(shí)要抓住文本的精彩點(diǎn)；通過(guò)故事《兔子不喜歡黑夜》說(shuō)明精讀時(shí)要抓住文本的爭(zhēng)辯點(diǎn)……一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事無(wú)不感染著在座的每一位學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生心底對(duì)做好一名好幼師的渴盼。最后，唐老師提到讀透文本要有底氣，這種底氣來(lái)源于自己和同伴的力量，并且要求學(xué)生課下為《龜兔賽跑》設(shè)計(jì)一組課堂教學(xué)圖片。

本次講座內(nèi)容豐富、生動(dòng)精彩、富有哲理和溫情，為學(xué)生今后在幼師崗位上能更好地開(kāi)展語(yǔ)言領(lǐng)域的有效教學(xué)活動(dòng)起著積極的啟發(fā)作用 。(萬(wàn)冬梅)