為了提升本校教師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，以促進學(xué)校的長遠發(fā)展，嘉興市秀水高級中學(xué)教師提高班于新年的1月4日進行了第二次集中學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)的主題是如何撰寫高質(zhì)量的論文。鄭軍亮校長邀請到了教育學(xué)院管建林老師開展了一場干貨滿滿的“科研論文的結(jié)構(gòu)表達”講座。

     思考力：透過現(xiàn)象看本質(zhì)。管老師首先提出了具備結(jié)構(gòu)思考力的文本是主題明確，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚，思路清晰，綱舉目張的，并以一個笑話：If you do not leave me，we will  die together.的各種翻譯，有趣地闡述了教育科研三重境界：第一重境界：觀物取象—感性認知、工作羅列；第二重境界：象由心生—理性思考，總結(jié)提升；第三重境界：大象無形—把握規(guī)律，實踐創(chuàng)新。同時結(jié)合實際，以小學(xué)的一節(jié)“有余數(shù)除法”的三個例子，形象生動地說明了這三個境界。最后一個案例是“除法就是豆子”，在實物與算式之間設(shè)置一個中介——放掉豆子和盤子，學(xué)生在腦中分豆子，越過了形式化的難關(guān)，暗含了布魯納的認知理論。讓我們感受到了在論文寫作中透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思考力的重要性。

     表達力：隱性思維顯性化。接下來，管老師以理論結(jié)合實際講述了科研論文的選題立意和論文題目的表達訴求。“題好一半文”，論文題目要求“以最恰當(dāng)、簡明的詞語，反映論文中最重要的特點內(nèi)容的邏輯組合”。論文題目的要素，主要由對象、目的、深度、方法、時空、范圍、關(guān)系、結(jié)果等構(gòu)成。其中“對象和深度” 構(gòu)成標題的“中心要素”，這種要素“在標題中必須反映出來”；其他要素則是一種限定、修飾和補充；而“‘結(jié)果’要素，很少出現(xiàn)在題目中”。并提出了提煉題目的五個要點：1.不超過20個字；2.外延內(nèi)涵相當(dāng)；3.去掉贅語；4.力求新穎；5.以問題解決為視角。題目必須要將論文中隱性的思維顯性化，將顯性思維進一步結(jié)構(gòu)化，最終將結(jié)構(gòu)思維形象化。

    行動力：理論付諸實踐。最后，管老師在前兩個理論的基礎(chǔ)之上，提出了呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)的論文寫作架構(gòu)。以實際例子闡述了最常見的論文框架：三段論(簡稱三個3)即提出問題、分析問題和解決問題。論文寫作中要具備嚴謹?shù)倪壿嫾炊畏贮c通式，論題、上級標題、下級標題之間要存在嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)邏輯。除此之外管老師還提醒我們要關(guān)注教育科學(xué)規(guī)劃的發(fā)展趨勢、教育科研的發(fā)展趨勢、論文言語表達的要點，并詳細介紹了論文言語表達的要點，遣詞造句要注重語態(tài)方式：第一，區(qū)分將來式、現(xiàn)在式與完成式、第二，計劃與方案用將來式第、三，中期報告用現(xiàn)在式、第四，論文與報告用完成式。

    通過本次學(xué)習(xí)，我們對于教育科研論文寫作的選題有了更深深刻的思考，對于論文寫作的結(jié)構(gòu)有了更清晰的認識。接下來我們將學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)到的理論用到我們的教學(xué)思考和論文寫作中去，以期提升自己的教科研素質(zhì)，助力秀水高中教科研水平高質(zhì)量發(fā)展。            （   文字：王建良    圖片：朱忠剛）