同題共研修  異構(gòu)競風(fēng)采

                              ——記高二數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”活動(dòng)

為提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化成長，12月1日下午，數(shù)學(xué)教研組在高二年級(jí)開展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校顧問張錦榮老師和數(shù)學(xué)組全體教師參加了此次活動(dòng)。

本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的主題內(nèi)容是《求曲線的方程》，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“直線和圓的方程”之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“圓錐曲線”的過渡課，目的是讓學(xué)生從對(duì)熟知曲線的研究順利過渡到對(duì)新曲線的研究。本課題內(nèi)容承前啟后，至關(guān)重要，難度較大。徐雙飛和朱曉鋒兩位青年教師根據(jù)自己對(duì)教材的研讀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，利用嫻熟的多媒體技術(shù)，給我們展示了兩堂精彩紛呈的課。

徐雙飛老師雖然是第一次教授這塊內(nèi)容，但是對(duì)教材的把握、學(xué)情的分析、課堂的把控都做的很到位，可見他在課前做足了功課。他從課題引入、新知講解、例題設(shè)置幾方面入手，層層深入，過渡自然，對(duì)問題的分析也比較到位，課堂提問也能恰到好處，板書完整，條理清楚。

朱曉鋒老師的課堂教學(xué)相比則更加?jì)故�，無論是問題的設(shè)置，還是過程的講解，都非常細(xì)致完整，重點(diǎn)突出，這與他平時(shí)注重積累是分不開的。他能準(zhǔn)確的把握學(xué)生思維弱點(diǎn)，一針見血，及時(shí)點(diǎn)醒迷失解題方向的學(xué)生，課堂氣氛良好。

課后，數(shù)學(xué)組全體教師在四樓會(huì)議室進(jìn)行交流討論。魯紅英、陳美萍、鄒建學(xué)、王新月四位老師分別對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出了極為中肯的建議。評(píng)課教師一致肯定了這兩堂課的教學(xué)能給后續(xù)教學(xué)做好鋪墊，兩位教師講解到位，過程清楚。魯紅英老師指出不足：“求曲線方程，要讓學(xué)生感受最終的曲線是什么。”陳美萍老師指出：“課堂教學(xué)的語言要簡練，在做到通俗易懂的同時(shí)，還要注意教學(xué)語言的專業(yè)化。”最后，童佳浩、胡俊杰兩位老師就本課內(nèi)容的教學(xué)提了很好的建議：“求曲線方程時(shí)，要讓學(xué)生明白到底求什么”，“求曲線方程，最好結(jié)合動(dòng)態(tài)圖像，看軌跡，找驗(yàn)證”。

這次的 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)既讓我們看到了新教師的努力與進(jìn)步，也目睹了青年教師的成長與風(fēng)采，同時(shí)也促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。我們數(shù)學(xué)組將一如既往，“同題共研修，攜手共成長”進(jìn)行到底。

陳美萍