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    厚學(xué)共享 多向賦能——秀水中專舉行“領(lǐng)雁微講堂”系列講座
    日期:2024-01-04 13:16:37  發(fā)布人:jxxsxy  瀏覽量:64

     

    強(qiáng)教先強(qiáng)師,育人先育已。秀水中專認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》,推動(dòng)“領(lǐng)雁強(qiáng)師”計(jì)劃,以品質(zhì)講座,助推專業(yè)發(fā)展,為教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)注入核心競(jìng)爭(zhēng)力。近期,2023學(xué)年第一學(xué)期秀水中專“領(lǐng)雁微講堂”系列活動(dòng)在教工之家順利舉行。

    本學(xué)期“領(lǐng)雁微講堂”關(guān)鍵詞為“厚學(xué)共享·多向賦能”,以5位專業(yè)學(xué)科骨干教師分享2023年浙江省職業(yè)院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容為主題展開。各位教師毫無(wú)保留地將省培期間所學(xué)、所思、所悟傾囊相授,不僅打開了全體教師眼界,還為教師的教育教學(xué)賦能,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)思礪新、知行致遠(yuǎn)。

    領(lǐng)雁微講堂 第一講

    姚赟超老師以《采他山之石,琢商貿(mào)之玉——做雙師型教師》為題,分析了當(dāng)前中職商貿(mào)專業(yè)雙師型教師面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn),分享了培訓(xùn)專家在雙師型教師培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法,探討了如何提高商貿(mào)專業(yè)雙師型教師的教育教學(xué)能力。最終總結(jié)出商貿(mào)專業(yè)“雙師型”教師需要成為能說(shuō)會(huì)做、知行合一的“三能教師”,即:良好的實(shí)踐操作能力、解決問(wèn)題的指導(dǎo)能力,就業(yè)崗位所需的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能教學(xué)能力,為教師發(fā)展提出了更高要求。

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    領(lǐng)雁微講堂 第二講

    沈鑫老師以《乘科研之風(fēng),行教研之舟——一線教師如何開展教科研研究》為題,明確電子信息技術(shù)教師教科研發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)具體案例分析,講述高質(zhì)量論文撰寫的技巧,從“寫前準(zhǔn)備、寫中技巧、寫后投稿”三個(gè)方面入手,建議教師們“關(guān)心時(shí)政,狠抓熱點(diǎn);關(guān)心周身,挖掘特色;選好視角,有效切入”,為教師論文撰寫提供新的思路和方式。

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    領(lǐng)雁微講堂 第三講

    沈穎婷老師以《知行合一,學(xué)以致用——崗課賽證綜合育人模式分享》為題,以聯(lián)想企業(yè)文化——“復(fù)盤”入手,講解復(fù)盤理論及方法,項(xiàng)目實(shí)例分析,將“復(fù)盤方法”遷移至中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)之中,并對(duì)“崗課賽證”四個(gè)字展開具體解讀,理清其邏輯關(guān)系和融通機(jī)制,從教師、學(xué)生兩個(gè)層面展開“創(chuàng)新崗課賽證育人模式”的深度剖析,引導(dǎo)教師思考“以崗定課、以課育人、以賽導(dǎo)課、以證驗(yàn)課”育人方式。最后,拋出“在大數(shù)據(jù)背景下師生將如何和AI競(jìng)爭(zhēng)?”課題,鼓勵(lì)全體教師共同探討,探索育人模式,為數(shù)字賦能再添新動(dòng)力。

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    領(lǐng)雁微講堂 第四講

    湯詩(shī)影老師以《學(xué)有所思,行之有向——專業(yè)與實(shí)踐的交融:中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)骨干教師的“雙師型”成長(zhǎng)之旅》為題,重點(diǎn)聚焦幼兒保育教師專業(yè)建設(shè)與發(fā)展能力提升,分別從“專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、團(tuán)隊(duì)組織與引導(dǎo)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法”六個(gè)關(guān)鍵方面展開,并涵蓋了相關(guān)政策文件解讀以及教學(xué)能力大賽備賽策略等內(nèi)容。整個(gè)講座旨在全面促進(jìn)幼兒保育專業(yè)教師的專業(yè)成長(zhǎng),為“雙師型”教師的培養(yǎng)和發(fā)展提供有力支持。

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    領(lǐng)雁微講堂 第五講

    魏濤老師以《執(zhí)工匠精神之心,創(chuàng)技能人才之路——中職學(xué)校工科類雙師型教師技能提升》為題,解讀工匠及工匠精神基本內(nèi)涵,對(duì)比新舊工匠精神的本質(zhì)差異,分析新工匠培養(yǎng)“守、破、離”三個(gè)階段,呼喚重視新時(shí)代“工匠精神”培育,結(jié)合機(jī)電專業(yè)教師自身發(fā)展情況,提出“堅(jiān)持立德樹人、德技并修;堅(jiān)持面向?qū)嵺`,強(qiáng)化能力;堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),創(chuàng)新教法”雙師型教師成長(zhǎng)路徑培育方式。以數(shù)控銑工技能證書考試為例,為提高機(jī)電專業(yè)教師核心競(jìng)爭(zhēng)力指明了新的方向。

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    以品質(zhì)師訓(xùn),助力教師成長(zhǎng)。學(xué)校通過(guò)打造“領(lǐng)雁隊(duì)伍”,推動(dòng)骨干教師們秉持“精益求精”專業(yè)態(tài)度,扮演“專業(yè)引領(lǐng)”示范角色,走實(shí)“學(xué)思悟踐”成長(zhǎng)道路,以“領(lǐng)雁微講堂”作為磨礪技能、積累經(jīng)驗(yàn)、提升自我的寶貴學(xué)習(xí)交流平臺(tái),賦能教師成長(zhǎng),增添職教本色。

    讓優(yōu)者從教,促教者從優(yōu)。未來(lái),秀水中專將繼續(xù)引才聚智,優(yōu)化結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮領(lǐng)雁隊(duì)伍引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)作用,形成素養(yǎng)過(guò)硬、精神明亮的梯次教育人才隊(duì)伍,為教育高質(zhì)量發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)師資保障。(陳迪菲)

     

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