往事如珠  溫暖在心

周佩鋒

 

這是我作為一名秀水人的工作生活回憶。在學院撰寫校史之際，我用在秀水大家庭中的親身經歷，以真實的文字，回望那些已經遠去的奮斗歲月，那些親身經歷的深刻往事，那些獨自面對的人生磨礪，那些團隊的喜悅和成功的收獲。它們都是我在秀水刻骨銘心的心路歷程，踏踏實實走到今天，我要感謝關愛和幫助過我的領導、同事和伙伴。

三人行，必有我?guī)?/span>

2001年，我來到秀水中專找工作。當時剛畢業(yè)，時任秀水學院院辦主任郭國康微笑地給我面試，陳善院長那天很忙，但在百忙之中抽時間讓我走進她辦公室作了簡短的交流，最后是由陳德麟校長負責考察并帶我進入秀水中專。

我在學院新校區(qū)（原高中部梁林校區(qū)）報到后，組織上安排我在“根據地”洪波路校區(qū)工作。洪波路校區(qū)在市中心，校門不大，但里面不小，學生也多。在這里，我碰到了人生中最早的工作伙伴：陸雅平和陶菊強。后來知道他倆都是陳德麟校長的愛徒，也是剛畢業(yè)。于是，之后日子里我們就成了“三人組”。

陳德麟校長很關心我們，經常組織我們一起討論問題，我們三人被安排在一間辦公室（材料儲藏室）。陳校長獨當一面，要上很多專業(yè)課和操作課。有一天，他跟我說：“現在你來了，要好好上課，挑起擔子。”我跟著陳校長學習上課；陳校長帶班當班主任，我就是副班主任；陳校長查寢室，我就經常跟著。寢室在二樓，廣播室也在二樓。那時很多學生都怕陳校長，因為他管理嚴格。嚴師出高徒，這些學生中出了不少人才，現在他們都是機電系的骨干。

后來，學校安排我管理廣播室，主要是保障設備。每天早上學生出操時，陳院長都要講話。那時陳院長很忙，腳又受傷，但仍然經常很早到校查寢室，查好后站在廣播室門口給排好隊伍的學生講話。每天一早，陳院長會在洪波路校門口迎接學生進校門，所以很多老師都來得很早，不敢遲到。想想每天都有院長的迎接，該是多么幸福的事啊！

臉和環(huán)境都熟悉了。陳德麟校長跟我商量：一是要我經常聯系一些企業(yè)的老專家來校指導，還要請一些專家來給學生上課，解決專業(yè)教師不足的問題，同時實現校企結合（現在想想，這事是真超前�。�；二是要我設計秀水理工科的課程體系，要我收集資料，要我把大學里學的東西都拿出來（當然要結合實際，從那時起，我就養(yǎng)成了凡是學校要開設的課，自己都要把教材看一遍，做到心中有數）；三是要我整理和組建實訓室。陳校長很關心我，把學校最先進的儀器設備拿出來給我上課用，并告訴我要教會學生用。

為了要設計一些電路給學生操作，我們“三人組”搞合作，設計制作了很多基本電子電路測試板，有時利用晚上時間趕制。板子有了，學生會操作了，在考證時，外面考評員看到也感到很實用。后來我們又改進了機床排故裝置，陳院長親自到超市樓上的實訓室察看，她很滿意，我們受了表揚。

學校后面有個熱鬧的菜場，菜場樓上的鉗工房當時沒人管理（前任怕苦），陳校長讓我接手。我就跟著專家徐維玲老師、陳義承老師上鉗工課，我先是制度上墻，再用毛筆寫標語貼墻（當時比較流行），這對管理學生和實訓室起了一定作用。當然，最起作用的還是言傳身教：鉗工活又苦又累又臟，學生一下課往往就想跑，所以我和徐維玲老師重點抓操作課后的衛(wèi)生工作，剛開始學生還是要跑，我和徐維玲老師就把沒打掃干凈的地方掃干凈，將垃圾倒干凈，后來學生被感動了，慢慢自覺起來（這些學生中有的成了機電系骨干）。陳德麟校長也經常來觀察，后來給我們擴大了鉗工房，安裝了防盜門，菜場二樓整層都成了實訓室。我們“三人組”安裝臺鉗等設備，鉆床等壞了我就拆了修，不懂就請教徐維玲老師。記憶比較深的是“買鐵”。剛開始班級不多，鐵塊需求量不是很多，我就請教企業(yè)老專家哪里可以買，怎樣買。剛開始有的工廠不愿賣，因為人家覺得太煩了，量又小。于是我找了好多家，騎一輛小自車到處跑，最后工廠老板被感動了，本著為學生做好事的想法才賣給我們。當時沒有汽車，連摩托車也沒有，近兩百斤的鐵塊，最遠的要從7號橋騎車帶回來。有時太重只能推回來，一邊推著車一邊堅信自己一定能走回學校。當時沒有考勤機，所以我推著走幾個小時也沒有關系。

到了鉗工房樓下菜場，陶菊強、陸雅平都來幫我一起拖和抬，那時我們三人在一起有使不完的勁。就這樣，我做好實訓室后勤保障工作，學生鉗工操作走上正軌，專家徐維玲老師和陳義承老師對我很滿意。

在洪波路的日子是難忘的，也是快樂的。我們“三人組”一起上課，一起討論，一起搬東西，一起修東西，一起辦晚會，一起吃飯（有時晚了沒菜了還能享受到丁浩老師的小炒，這可是團級以上干部待遇，哈哈）。

在陳德麟校長的帶領下，我們考察了很多企業(yè)，也帶著學生參觀了一些企業(yè)，收獲很多。到了2003年，隨著理工科班級的增多，陳校長開始讓我排課，來減輕學校教務處的負擔。理工科的課要與企業(yè)結合，與操作結合。這期間我也參與了學校機房的建設，當時社會上很多單位都要學計算機。與陳校長討論定下排課后，繼續(xù)討論老師問題（當時專職老師少），并積極聯系企業(yè)找專家，引外援打硬仗，確保教學順利開展。

這一時期，我是在領導的帶領和同事的幫助下度過的，我逐漸知道了應該干什么、怎么干。

朝氣蓬勃

到了2004年，在航天部專家陳德賢老師的指導和陳德麟校長帶領下，繼機電、電子專業(yè)之后，我們成立了數控技術應用專業(yè)，理工科迎來輝煌時期（人無我有）。這時，陳善院長為我們操碎了心，為我們相繼開辟了桑園路校區(qū)、易初聯花校區(qū)，因工作需要我就在這幾個校區(qū)來回跑。

陳院長、陳校長要求我確保教學正常開展，確保教學質量。不久，我又到航管校區(qū)上課，因為年輕氣盛，一口氣挑了4門課。學生們覺得我上課有趣，我呢，與他們打成一片，因此教學質量還是令人滿意的。

那段時間里，晚上除了備課就是和陳校長一起查寢室（在36所），白天來回幾個校區(qū)上課。因為跟著陳校長跑的部門多了，認識了很多上級部門領導，他們看到我堅持以生為本，為人老實，因此到各部門辦事比較順利。到了2005年，汽修專業(yè)成立（又是人無我有），理工科專業(yè)逐步形成了規(guī)模之勢。

秀水“重器”

2005年是意義非凡的一年，我們進入了梁林校區(qū)。理工專業(yè)逐步走向現代化，重工制造實訓根據地在此創(chuàng)立。當時，秀水中專形成了機電、電子、數控、汽修、模具、船泊電氣等眾多專業(yè)配套的實訓場室，功能強大，場地施展范圍大，適合大軍團作戰(zhàn)（學生能在此練就很全面的技能）。這時陳院長、陳校長就更忙了，陳院長時不時來校區(qū)視察、組織開會，總是說我們梁林校區(qū)艱苦了，發(fā)揚了秀水精神。其實學生在這里很快樂，既可以燒野米飯，又可以練就專業(yè)綜合技能。

這一時期，我參與的工作較多，和張雨筍同志一起負責梁林教務，也管實訓、競賽、考證等，這些都需要隨時向陳校長匯報工作進度。

當時職業(yè)教育迎來了改革大潮，上上下下都在倡導大力學技能學工匠精神。陳善院長特地帶我到省里開會，學習先進地區(qū)辦學經驗，我深感光榮。我們梁林校區(qū)理工專業(yè)屢創(chuàng)佳績，市里省里出了名，2008年到大連參加競賽，在全國都出了名。2008年，在校內成立了國家級職業(yè)技能鑒定所，后來又創(chuàng)建了市級高技能人才培養(yǎng)基地。市里組織兄弟院校來梁林校區(qū)參觀學習，眾多專家高度評價我們的工作，他們認為秀水自力更生的培養(yǎng)模式成效大，但很難被模仿。秀水“重器”終煉成！我身為其中一員，感覺平時走路也快起來了。

到了2010年，學院成立系部，我所在部門是機電系，我負責機電系教務工作。這時期學院已建成文博校區(qū)，我就在兩個校區(qū)間跑動，協(xié)調兩個校區(qū)的教學，穩(wěn)定新生，操練老生。

“會師”文博

2014年，隔著馬路遙遙相望多年的兩個校區(qū)，在陳善院長的領導下，順利“會師”。梁林校區(qū)整體搬入文博校區(qū)，機電系設在文博校區(qū)的新校區(qū)（北區(qū)）。這是“要進京趕考”的態(tài)勢。

陳德麟校長高位謀劃，并闡述了秀水“重器”——機電系，對新校區(qū)的戰(zhàn)略意義。系主任陶菊強同志細密規(guī)劃，現場指揮。暑假里，一場重量級的秀水“重器”大轉移拉開序幕。在重型吊車的支持下，梁林校區(qū)的一溜重型裝備器材無一落下，全數在規(guī)定時間內安放到指定地點，對號入座，分毫不差，并在北區(qū)高大的實訓樓內調試運行完畢。我負責后勤，陳校長要求我工作一定要細，確保開學即能實現“火力全開”。我想，領導對我的要求，就是對我的信任和期望，所以我一定要努力完成好。

從此，機電系這支陳院長口中的“鐵部隊”進入了發(fā)展快車道。在院長、校長、專家的支持下，學生規(guī)模成為“集團軍”之最，專業(yè)持續(xù)得到更新，3D打印、無人機操控、城市軌道、智能設備等一批新專業(yè)嶄露頭角。

學校發(fā)展沒有退路，只有堅定向前。我的工作在陳校長的指導下，越做越廣，越做越好，越做越精。今后，我要始終堅守信念，立足學校本位，繼續(xù)書寫更加精彩的秀水故事。

往事如珠，隱隱發(fā)光，溫暖在心，語所不達。