堅守著一個信念

——記我認識的孫登岳老師

丁  湛

 

教育不是簡單的說教，她是引領每一個學生走向陽光之路，是眼望學生由一顆小樹苗長成參天大樹的過程，這是一件幸福的事兒。——孫登岳

 

孫登岳，1937年出生，卒于2021年。孫老師一生執(zhí)著于教育事業(yè)，從青澀走向成熟，從三尺講臺走向領導崗位，這一干就是一輩子。他無怨無悔地忠誠于黨的教育事業(yè)，直到生命的最后一刻，還記掛著學校的未來發(fā)展，惦記著曾經(jīng)共事的領導和同事們！

回到最初

   孫登岳畢業(yè)于甘肅玉門石油學院物理專業(yè)，是一位典型的靠知識而改變命運的窮苦人家學生。因為時代的變遷，因為家庭的變故，因為貧窮……當初為了考大學，他在一個月內(nèi)把一本《新華字典》從頭至尾背下來，自學出所有的高考課程。白天干農(nóng)活，晚上點起煤油燈看書，就這樣艱難地如愿考上了大學。作為班長的他大學畢業(yè)后，分配到黑龍江省雞西市第三十中學，做了一名物理老師。這份工作，是他苦讀后能實現(xiàn)夢想的職業(yè)；這份工作，是他養(yǎng)活全家的希望。他格外珍惜工作！剛來到這所學校，他就一頭扎進工作中，吃、住都在學校，同時還擔任寢室的宿管老師，就這樣他干了三年。三年中，他每天清晨哼著“跑調的歌”清掃校園，準時“搖鈴”上課，課堂中用濃重的口音詼諧地講解枯燥的物理原理，學生在“笑聲”中聽懂了。下班后，他會走遍校園內(nèi)任何一個地方，看到破損的、漏水的或殘缺的地方，他都去一個一個去修補，校長稱他是會過日子的“老管家”。他會說“扔了可惜了”。他那不茍言笑的臉看著學校每一個地方都能露出笑容，把學校當成了家。憑著這股韌勁和努力，他一路走向未來！

不久，他調到雞西市第十九中學擔任了校長。這所學校地處偏遠的城鄉(xiāng)結合處，周圍環(huán)境復雜，校舍堪稱全市最破，成績倒數(shù)第一。因此，走馬燈一樣的換校長，流星一樣的換教師。就這樣，孫老師來了！因為學校地處郊區(qū)，教育局資金有限，學校維修排不上隊。孫老師擔任校長期間，他主動帶領老師修校舍，修操場，粉刷教室，建立實驗室，他用了一年時間改變了學校的外觀形象，兩年中制定規(guī)范的管理制度，提高教學質量，把最差學校轉變成雞西市重點高中。從教師到校長，他一路在艱苦中拼搏，靠的就是對黨的忠誠，對教育事業(yè)的熱愛。又不久，他被提拔為雞西市教育局局長，在任職期間他創(chuàng)新了很多教育管理方法，形成了風清氣正的教育行風。1992年，他出任雞西市衛(wèi)生局局長，1996年6月光榮退休。孫老師在每一個崗位始終不忘自己是農(nóng)民的兒子，是黨培養(yǎng)了他，他始終記得來時的路，勇?lián)�教育使命�?/span>

初來嘉興

原以為忙忙碌碌的一生會在退休后戛然而止，孫老師還沒來得及適應休閑的生活時，遠在嘉興的女兒怕他焦慮，讓他來嘉興散散心。于是，1996年8月孫老師來到了嘉興。當時嘉興沒有現(xiàn)在繁華耀眼，是一條中山路只需30分鐘就逛完的小城市。他實在無法停止向前的腳步。于是，女兒介紹他來到了嘉興市秀水中等學校，他只想做傳達室的看門人。

當時學校還租借著秀州中學的教室，只有6個班級。因為剛剛招完生，缺少班主任，這時陳善院長讓孫老師做了96級計算機大專班的班主任，這個班是高中畢業(yè)未考取大學的班級，學生需要參加上海金山大學的自學考試，全部課程都合格了才能取得大專自考文憑。由于條件有限，秀水中專只有滿足學生上課最基本的教室，辦公室只有2間，一張辦公桌4位班主任合用，誰有需要誰辦公，誰就利用辦公桌批改作業(yè)。孫老師是一個不善言談的人，長著讓學生“害怕的臉”，他只要站在教室里，是沒有一個學生敢發(fā)出聲音的。其實，孫老師是一位非常善良、慈祥的好老師。在簡陋的環(huán)境中，孫老師重新拿起書本，每堂課跟同學們一起上課、記筆記，晚自修抽背默寫；重新拿起粉筆，擔任每門自考課的輔導教師。因此，96級計算機大專班在每次上海金山考試中都能順利通過。單科合格率高達100%的有6門課，如期畢業(yè)率高達98%。

在陳院長的帶領和全體老師的共同努力下，學校越辦越好。1997年8月有了屬于秀水的校園，有屬于學生自己寬敞明亮的教室，有屬于老師自己的辦公室和辦公桌了，這一年共招收了21個中專和大專班級。真是芝麻開花節(jié)節(jié)高！孫老師在1997年9月?lián)�任�?6級和97級計算機自考大專班兩個班級的班主任，同時擔任《政治經(jīng)濟學》的任課教師，這門課程是非�？菰锖碗y度很大的自考課程，一直以來自考合格率不高。孫老師上《政治經(jīng)濟學》，用濃重的東北話幽默地講解每個知識點，同學們因為孫老師生動有趣的教法而喜歡上了這門課程，把原本生硬的理論變成了一個個貼近生活的例子，他們最終以100%的合格率詮釋了孫老師扎實的教學基本功。他研究教材，琢磨考綱，能“穩(wěn)、準、精”地把握出題思路。他任教的1998級和1999級《政治經(jīng)濟學》自考課程都取得了100%的合格率。

安全守護神

1997年，陳院長嘴中的“東北虎”孫老師擔任了政教主任。“一個蘿卜幾個坑”是學校老師的真實寫照，孫老師不僅當班主任還要當全校的政教主任。當時的21個班級中，大專5個班，中專16個班。中專生，正當初生牛犢不怕虎的年齡，是沒考上高中，不僅學習落后，行為習慣也落后的一批學生，管理他們難度大。雖然學校有了從租借教室到擁有獨立校園的變化，有了教室、寢室、辦公室，已經(jīng)形成一定規(guī)模，但和標準化校園相比還有較大距離。比如學生活動區(qū)域小，圖書館等輔助設施都很有限，這就給管理帶來很大挑戰(zhàn)。孫老師勇挑重擔，拿出“東北虎”的陣勢不舍晝夜地保護起學校的平安。

孫老師每天早上6：10到學校，先去寢室喊賴床的學生，6:30監(jiān)督做廣播操，7:30去檢查寢室的管制刀具，12：30檢查教室午睡情況，這是他每天必經(jīng)的程序，無論冬夏春秋，沒有一天停歇過。常規(guī)檢查之外還要處理突發(fā)問題，中午檢查午餐情況，晚上值班，直到9：30熄燈以后，他才能回家。他每天周而復始，不計較得失，守護著學校的安全，有時還要在校園周邊巡邏，排除社會閑雜人員的干擾。學生看見孫老師就如同老鼠見了貓一樣，他特別具有震懾力。血氣方剛的學生遇到經(jīng)驗豐富的“東北虎”，都能迅速平息好斗的心。學生都很敬佩他，他們不僅懼怕他的威嚴，更是佩服他處理問題的公平公正！

1998年，學校在原有辦學層次上又迎來了首屆高中二個班，同時，培訓部也如火如荼地開展工作。此時的秀水已經(jīng)從被“看不上的民辦學校”變成了有一定知名度的學校。許多曾經(jīng)的教育工作者為了執(zhí)著的信念來到秀水，繼續(xù)工作在教育的第一線，為秀水發(fā)展再做貢獻。

夕陽西下，秀水的校園格外明亮！隨著學校招生人數(shù)的增加、層次的擴展，辦學道路越走越寬闊。1999年，學校由一個校區(qū)變成了兩個校區(qū)——洪波校區(qū)、二環(huán)西路的高中校區(qū)，慢慢形成中專—大專—高中三個校區(qū)的區(qū)域化管理模式。孫老師升任學院副院長，分管中專、大專和高中的政教工作。剛建成的校園是在非常荒涼的地方，校園周邊都是拆遷后的荒地，百米之內(nèi)沒有人。夏天，蚊子肆無忌憚地與人共舞；冬天，刺骨的北風如同刀子一樣打到臉上。守護學校的安全再一次交給了孫老師，他在學校附近租了房子。剛開學那些日子，他甚至連家都不回，直接住進了學校，及時處理各種突發(fā)事件，他還笑著說：“我又回到了初當校長的年輕時代。”

使命擔當

歷盡千辛萬苦，學院到2006年已有洪波、龍鳳橋、易初蓮花和梁林四個校區(qū)，2008年建成高中校區(qū)和昌盛校區(qū)，成為了集中專、大專和高中的秀水教育集團。

學院在陳院長的引領下，艱苦拼搏，砥礪前行，始終不忘“平民、愛心”的初心，以培育“有一技之長”的學生為使命，幫眾多學生圓了大學夢，為企業(yè)輸送了大批“工匠”人才。它從一棵小樹長成一片森林，為地方經(jīng)濟建設傾力服務，做出了自己的特色。

2002年，孫老師也從政教主任調任為學院黨支部書記兼學院副院長等職務。在此期間，他非常重視對年輕干部綜合能力的培養(yǎng)，為學院培養(yǎng)了一批優(yōu)秀管理人才。

雖然做了學院的領導，但他依然是“哪里有需要就第一時間出現(xiàn)在哪里”。記得2006年11月的一天夜自修后，在龍鳳橋大專校區(qū)因為學生使用吹風機引起女生寢室火災，孫老師在火災發(fā)生的第一時間趕到寢室，沖進火場，救出學生，疏散下課的學生，又有序組織師生撲滅大火，那時他已是古稀之年的老人，他不顧自己的安全，面對火情，在等待救火車到來前，積極主動控制火勢，減少損失。辛虧是處理得當，搶救及時，沒有造成人員傷亡。事后，孫老師給大專部開了分析會，找出管理上的不足，也對學院的管理制度進行修訂，健全了學生使用電器的管理制度。校園安全，重中之重，是孫老師每天檢查每一個校區(qū)的重點工作。

孫老師始終把學校當家一樣的愛護，把學校的事情當做自己的事情在做。他基本沒有休息日，只要學校有突發(fā)事情發(fā)生，無論是刮風還是下雨，他都騎著電瓶車及時趕到每個校區(qū)指導工作。

2008年，嘉興下著有史以來最大的雪。漫天飛雪幾天幾夜不停歇，大雪封路了，公交停運了，學校還有著幾千人的住宿生需要管理。本來，孫老師是因為第一次痛風病請假在家休息的，然而，把工作看得非常重要的孫老師冒著大雪，在女兒的攙扶下一瘸一拐走到學校，忍著巨痛，組織全校教師清雪，就這樣掃出一條條通道。2010年，孫老師在放學時間查看教師馬路站崗情況，被突然而來的電瓶車碰撞，造成左腿骨折，而撞人者是一個外地打工的人，孫老師沒有任何責怪，也沒有追究他責任。他住院治療，因為撞傷的位置不好，做好手術后，對身體損傷很大，恢復緩慢，這造成了腰部和腿部的后遺癥，陰天下雨就是傷痛的發(fā)作時間。多年勞累加上新傷，他每天需要服用大量的止痛藥才能緩解疼痛，這一年他還失去了相濡以沫的老伴，在重重的打擊下，孫老師不得不第二次光榮退休。愛崗敬業(yè)、忠誠奉獻是他這一生最好的詮釋。

在退休后的那段歲月里，他疾病纏身，一直在“住院—出院—再住院”的日子中度過。盡管身體痛苦，可他始終惦記學院的發(fā)展，想著學院的一草一木。因為這里是他發(fā)揮余熱15年的校園，這里有他不可割舍的情愫。就這樣，他在回憶中走完他的最后時刻，安然而微笑著離開人間。

花甲之年為了鐘愛的教育事業(yè)來到南湖之畔，15年里親歷了學院的成長和蝶變。這一路有苦難、有掙扎，更有欣喜、有希望、有期盼，他的心中一直堅守著一個信念：一切為了學生，一切為了教育初心，一切為了擔當起共產(chǎn)黨員的責任。