精益求精  奉獻(xiàn)愛心

——記機床大修教師曹吾興

曹  卿

曹吾興，男，1978年參加工作，在工廠里一直當(dāng)一名機修工人，兢兢業(yè)業(yè)四十多年。2016年退休后不久，出于對秀水辦學(xué)理念的認(rèn)同，他放棄了其他公司單位提出的優(yōu)越條件，入聘秀水擔(dān)任了一名機床大修實訓(xùn)教師，至今已有六個年頭。正如同事們所言，他的技術(shù)能力就是硬實力，他的默默付出更是一種對工匠精神的不懈追求。曹師傅有三個心愿：一是做好學(xué)校機電設(shè)備的維修，二是培養(yǎng)一名機修教師，三是輔導(dǎo)一個機床修理的專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊。

設(shè)備維修顯身手

記得他一來學(xué)校，進(jìn)入國家級數(shù)控實訓(xùn)基地，到加工中心走了一圈就發(fā)現(xiàn)有三臺大型機床道軌磨損，經(jīng)他仔細(xì)檢查后找到了原因——是斷油導(dǎo)致的。于是進(jìn)行了有針對性的修復(fù)。接著，他加班加點維修了18臺大型機床和20臺小型普通機床。當(dāng)時工具設(shè)備缺少，曹師傅千方百計想辦法，從原來單位借來平板，進(jìn)行老舊機床的維修。新機床買一臺30幾萬，老機床修一下恢復(fù)如初，達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求的精密度，為學(xué)校省下了不少費用。有一次，遇到車頭主軸調(diào)整，幾個學(xué)生圍在邊上忙作一團(tuán)，半天也沒解決好問題。曹師傅低下身子，看了究竟，找準(zhǔn)了問題所在，最終調(diào)整好了它的精度。忙完后的他，摸了一下臉上的黑黑油污，笑呵呵說道：“大家看，基本上要這樣，讓它恢復(fù)如新。”他秉持低成本修復(fù)好機床的信念，在每一次的維護(hù)后，力爭做到比上次更精確，著實發(fā)揮了精益求精的匠人精神，這樣的精神無形中感染著周邊的師生。

培養(yǎng)教師下功夫

為了傳承技能知識和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，曹師傅響應(yīng)學(xué)校號召，無私地培養(yǎng)了一名機修教師。年輕教師總免不了血氣方剛，遇到事情容易急躁冒進(jìn)。有一次，一臺大機床磨損實在厲害，一下子也找不到好的解決辦法。年輕教師嘟囔著：“還不如換一臺新的得了。”曹師傅在邊上一聽，緊鎖了眉頭，嚴(yán)肅地說道：“不到最后關(guān)頭，絕不能輕言放棄。”經(jīng)過兩人再次商議和觀察研究，他們最終克服了困難�？吹窖矍盎謴�(fù)如新的機器，兩人抹下各自的汗水，相視一笑。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，年輕教師基本能夠獨當(dāng)一面了。然而，社會發(fā)展日新月異，曹師傅畢竟也有自身的短板，他也遇到了電腦不會的疑難問題。這時候，年輕教師電腦知識相對豐富，耐心地幫助曹師傅學(xué)會了簡單的電腦操作。曹師傅的電腦知識和技能得到了快速的提升。如此，在實踐中做到了職業(yè)教育中的教學(xué)相長。曹師傅說：“機修的東西，就是鉗工的精華。”老師在教室里教的是書本知識，他教的是社會需要的實用技能。有一次，年輕教師遇到滾珠絲桿的調(diào)整問題，如何調(diào)整到標(biāo)準(zhǔn)精度又陷入了困境。此時，曹師傅又細(xì)心解釋道：“機器經(jīng)常使用必定會磨損，一旦發(fā)現(xiàn)磨損，再進(jìn)行調(diào)整。”找到了適合的方法，遇到的問題也就迎刃而解了。在曹師傅的指點下，原來道軌鏟刮粘合和塞鐵的問題，同樣得到了解決，并將道軌調(diào)整到了最佳精度。

匠心育人獻(xiàn)愛心

曹師傅指導(dǎo)的有17、18、19三屆數(shù)控、機電專業(yè)的學(xué)生。為了早出人才、多出人才，他還組織十來個學(xué)生形成了一個機修專業(yè)團(tuán)隊，悉心輔導(dǎo)，督促成長。在曹師傅的帶領(lǐng)下，學(xué)生團(tuán)隊進(jìn)行了鏟刮、磨鉆頭、劃線、打孔、拆殼等具體操作，邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊做。目前，曹師傅教的三屆學(xué)生都已經(jīng)踏上了工作崗位，在企業(yè)里技術(shù)過硬，普遍得到認(rèn)可。

無論是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)教師，還是輔導(dǎo)專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊，曹師傅始終堅持學(xué)校“匠心育人，愛心辦學(xué)”的辦學(xué)理念。他對學(xué)生的關(guān)心細(xì)致入微，空余時間就和學(xué)生談心，把自己的維修經(jīng)驗毫無保留地傳授給學(xué)生。學(xué)生們則虛心請教，學(xué)以致用。這樣的工作氛圍，讓他對自己的工作更加覺得有意義。遇到學(xué)生家境貧寒，曹師傅會省吃儉用，給學(xué)生帶一些生活用品，因此，學(xué)生在他身上感受到了家人般的溫暖。他對專業(yè)教師傾情培養(yǎng)，基本上是手把手在教授。曹師傅坦言，在與師生相處的過程中，能夠把自己所學(xué)傳授給他們，并把自己的愛心傳遞給他們，是一種莫大的快樂。

值得一提的是，學(xué)生張敏畢業(yè)后，去汽修廠應(yīng)聘，經(jīng)理讓他做排氣管連接，他的抱箍制作匹配排氣管，經(jīng)理非常滿意，當(dāng)場錄取了張敏。在校時，曹師傅教了他三項技能——抱箍、手工繞彈簧、進(jìn)排氣黏膜，到了工作單位，大派用場。他對曹師傅特別感激，特意來學(xué)�？赐�曹師傅，對曹師傅表達(dá)感激之情。

在曹師傅身邊，學(xué)生不僅能夠?qū)W到本領(lǐng)，而且出了校門能夠得到社會認(rèn)可。曹師傅常說，這是他最大的欣慰。

一個人努力是單干，一個人帶領(lǐng)一組人努力是團(tuán)隊協(xié)作，后者所蘊藏的潛力是無限的。老專家進(jìn)校帶來的育人氛圍已成為秀水特有的一道風(fēng)景，他們詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神。

在秀水，還有不少像曹師傅一樣的老工人、老專家、老干部，他們默默無聞，踏實肯干，退休之后仍然發(fā)光發(fā)熱。愛心奉獻(xiàn)，匠心育人，他們無私付出和精益求精的干勁，值得每一個師生學(xué)習(xí)。