一切都會變好變美

戚加敏

 

迷惘

我是一個土生土長的嘉興人。父親從小身患?xì)埣玻?/span>靠“走鄉(xiāng)串村”給鄉(xiāng)里人做衣服來貼補(bǔ)家用；母親在智力上比起一般人來要弱些，但好在生活能力還是不錯的；1990年，在我6歲那年，家里的頂梁柱——爺爺去世了，1993年奶奶又被查出了嚴(yán)重腎病，拖了幾年后，也撒手人寰。家里的重活全都壓到了我母親身上，那時我已經(jīng)小學(xué)五六年級了。從那時起，我的心里就一直有個沉重的包袱，總想著自己什么時候能為家里分擔(dān)責(zé)任。

讀到初二，我學(xué)習(xí)成績還是一直不錯的。到了初三，總想著畢業(yè)后不要繼續(xù)求學(xué)了，只考慮早點(diǎn)參加工作，盡量減輕家里的負(fù)擔(dān)。于是整個初三學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，中考成績出來錄取在南湖高中。那時，我想讀書和我已經(jīng)沒有關(guān)系了，我準(zhǔn)備找家工廠開始工作。

轉(zhuǎn)折

冥冥之中，似有天意。我的初中母校——南湖鄉(xiāng)中學(xué)，請來了秀水學(xué)院的陳善院長，組織我們聽取了陳院長的一場精彩報告。本不打算繼續(xù)求學(xué)的我，被陳院長的演講深深地打動了。陳院長談到了職業(yè)與專業(yè)問題，是��！我們的國家無時無刻不在進(jìn)步，國家對專業(yè)技術(shù)人才的需求日益增大。我們的年輕人如果都不努力提升自己的學(xué)識，不努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)與技能，那我們國家的發(fā)展如何持續(xù)呢？我自己也在想，難道這輩子就甘心做個不會任何技術(shù)的人，整天在廠里做機(jī)械性的勞動嗎？人總得有項安身立命的技術(shù)在身，才能在將來有更好的發(fā)展�。‰m然心理上有了很大的變化，但回到家里，看到勞累的父母，我卻還是不敢有任務(wù)想法，因為我知道家里的條件已支撐不了我的求學(xué)路。

也許是我的心事無意間流露在臉上了，被父親發(fā)現(xiàn)了。有一天，他突然和我說了很多的話，具體內(nèi)容我已回憶不清，但其中最讓我記憶深刻的是他說：“人生一輩子，學(xué)習(xí)也好，工作也罷，都是有最合適的時間的；特別是學(xué)習(xí)，最好的時候只能在你青少年時期，以后再想學(xué)會越來越難的；家里有困難你不用擔(dān)心，學(xué)費(fèi)問題我會想辦法。”他的話讓我再次燃起了學(xué)習(xí)的激情。他繼續(xù)說道：“那次你們學(xué)校開家長會，班主任孔老師說過一個學(xué)校，說是‘愛心、平民’學(xué)校，你了解過嗎？”我腦海里閃過“秀水學(xué)院”四個字。實際上，我早已關(guān)心過秀水學(xué)院的專業(yè)情況，也有了自己意向的專業(yè)了；高中我是肯定不會選擇去上了，因為高中學(xué)好后我還是沒有一技之長，再繼續(xù)上大學(xué)那是家里根本都無法承擔(dān)的，所以我心里想的是挑一門專業(yè)來學(xué)，將來有個立足之本。秀水學(xué)院有一個專業(yè)是最符合我的需求的，這個專業(yè)就是“實用電子”。我和我父親說了以后，他非常支持我的，專業(yè)的事情讓我自己決定，唯一的要求是一定要學(xué)有所成。讓我繼續(xù)學(xué)習(xí)是他給我的機(jī)會，學(xué)成一技之長是我給家里的交待。

學(xué)技

2000年7月，我揣著父親給我湊來的錢，和一個要好的同學(xué)一起從鄉(xiāng)下騎行近50分鐘找到了位于洪波路的秀水學(xué)院。那是我與秀水的第一次邂逅，說實在話它給我的第一印象是“小”。我們在洪波路上徘徊了好長時間才找到學(xué)校的大門。我第一次大著膽子進(jìn)到一個陌生的地方，在招生處辦理了手續(xù)，和秀水的第一次“見面”就結(jié)束了。2000年8月底的一天，鄰居突然來喊我，讓我去他家接電話，說是有老師找我。我怎么也想不出會有哪個老師能找我呢。拿起電話，里面?zhèn)鱽硪粋�陌生的聲音，原來是秀水學(xué)院的陳老師讓我去一趟學(xué)校。于是，按照約定時間，我獨(dú)自騎車再次來到了秀水學(xué)院。在辦公室里，我見到了我中專時的第一任班主任——陳德麟老師。

終于開學(xué)了，我正式成為了秀水學(xué)院的一名學(xué)生。在2年多的學(xué)習(xí)生活中，我遇到了非常多的優(yōu)秀老師，他們幫助了我很多。

陳老師是我的第一任班主任，是最先給我?guī)椭�的老師。我能熬過中專階段的學(xué)習(xí)，他給我的影響是最大的。我有幸聆聽過他的求學(xué)經(jīng)歷，他的故事激勵我咬緊牙關(guān)，克服困難，不斷前行。

物理教師樊老師，也讓我記憶深刻。在理論階段的學(xué)習(xí)中，我對物理的熱愛比之初中階段那是翻了好幾番。他總能把知識講得非常透徹，總讓我聽得意猶未盡。

機(jī)械制圖和鉗工教師徐維玲老師，讓我很是欽佩。一個退休了的女老師，不僅理論知識豐富，而且實操技術(shù)這么強(qiáng)。特別是她精益求精、一絲不茍的精神——工匠精神，最使我敬佩。

我學(xué)的是“實用電子專業(yè)”，電子專業(yè)課教師是陸雅平老師。電子技術(shù)基礎(chǔ)與電子焊接實訓(xùn)都是在她的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)的。陸老師非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況，總是一次次地確認(rèn)大家的學(xué)習(xí)是否跟得上；她非常認(rèn)真和敬業(yè)，每次實訓(xùn)都要在完成當(dāng)日任務(wù)當(dāng)日評分后才能結(jié)束。后來，周佩鋒老師也成為我們的電子課老師，從模擬電路到數(shù)字電路，這些原本一無所知的專業(yè)知識在他的教導(dǎo)下逐步被我理解了。對電子技術(shù)的愛好及其知識技能的掌握得益于兩位老師的幫助。

電工是一門硬技術(shù)，在當(dāng)時，電工走到哪里都有一口飯吃。農(nóng)村里有需求，工廠里也有需求，而且電工待遇都是不錯的。我的電工教師是陳德麟老師和陶菊強(qiáng)老師。陳老師負(fù)責(zé)理論教學(xué)，陶老師負(fù)責(zé)技能實訓(xùn)。在兩位老師的帶領(lǐng)下，我從一個不會看原理圖的門外漢，慢慢地學(xué)會了讀圖、畫圖和根據(jù)要求設(shè)計圖。到了中專三年級，2002年11月左右，在陶菊強(qiáng)老師的帶隊下，我和同學(xué)一組三人來到平湖技工學(xué)校，參加了嘉興大市所有職業(yè)學(xué)校的電工項目競賽。在實操比賽中，我和隊友陶國平，還有平湖技工學(xué)校的一個同學(xué)，三人是最先完成作業(yè)。我感覺當(dāng)時的布線不是最理想，有一個地方走線沒法走了，重新布線時間上又來不及，所以只能選擇了飛線，我想這個地方應(yīng)該是要被扣分了。接著比試?yán)碚�，除了基礎(chǔ)題目外，最后是一道設(shè)計題。我很快地做好了題目也完成了設(shè)計，因為還有不少時間，所以我就認(rèn)真地檢查了一遍。正當(dāng)我想交卷時，最后一個設(shè)計題，讓我突然猶豫起來。因為，題目中給的元器件沒有全部用光，我想是不是有問題。于是再次審題，這一審發(fā)現(xiàn)不妙，確實沒有實現(xiàn)題目要求的功能，這下時間不多了，我馬上擦掉設(shè)計的原理圖，飛快地重新繪制了一張符合要求的圖，等我畫完后，全場就我一個沒交了，好在時間沒到，我順利地完成了人生中的第一次比賽。當(dāng)?shù)弥�自己獲得了第一名時，我的內(nèi)心是激動的，多年的學(xué)習(xí)終于有了成果。這成果來自于學(xué)校不計成本的投入，更來自于兩位電工老師的無私教導(dǎo)。那時，我想或許我真的可以靠自己的雙手改變家里的面貌了。

我中專時有過兩位班主任，第二任班主任是王麗麗老師。王老師平時非常和藹，也很關(guān)心我們；但是當(dāng)同學(xué)們犯錯誤的時候，她一下子變得嚴(yán)厲起來，會好好訓(xùn)我們一頓。她常說的一句話是：“時間可以差一分鐘，人可以差一口氣嗎？”

中專學(xué)習(xí)階段，還有許多老師給了我很多幫助，他們是視頻維修課的廖培禮老師、制冷課的陳堅老師……我非常感謝他們，是他們教會了我很多的知識、技能和做人的道理。

工作

轉(zhuǎn)眼，中專學(xué)業(yè)已完成。記得班主任王麗麗老師對我說，你要繼續(xù)讀書，學(xué)校有大專可以上，這樣你將來會有更好的選擇。我是非常感激這些一直關(guān)心我成長的老師的，但家庭條件擺在那里，實在是無法繼續(xù)供我讀書了，中專階段的所有學(xué)費(fèi)和考證費(fèi)用全是我父親借來的。因為那時需要做衣服的已太少了，大家都喜歡去商場里買，所以家里的收入幾乎沒有。離別在即，我選擇了就業(yè)。

那時剛好有一家日資企業(yè)來嘉興建廠，需要一批參與工廠建設(shè)和發(fā)展的員工。我有幸得以通過面試，并在秀水學(xué)院航管校區(qū)完成了日語的培訓(xùn)。2003年3月，我和同事們來到了日本國滋賀縣龍王町的竜王レース株式會社，學(xué)習(xí)數(shù)控刺繡技術(shù)。他們的技術(shù)也在不斷的更替過程中，我當(dāng)時不知道，后來回到母校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)后才知道的。那時去日本學(xué)的技術(shù)應(yīng)該是他們快淘汰的技術(shù)，他們的數(shù)控刺繡機(jī)程序使用的還是穿孔紙帶，稍微好點(diǎn)的設(shè)備用的是軟盤，最好的設(shè)備我們當(dāng)時是沒有機(jī)會學(xué)習(xí)的。但不管怎么說，這是我踏入社會后的第一份工作，是這份工作讓我開始可以為家里分擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力了。

回國后，嘉興的工廠也建好了，設(shè)備都是從日本運(yùn)過來的，正是那些快要淘汰的設(shè)備，但對于我們來說剛剛好，因為我們學(xué)的就是這類設(shè)備�；貒�后所有新員工培訓(xùn)都由我們這第一批員工來負(fù)責(zé)，我們每個人都得到了相對合理的崗位安排。在工廠工作只能說是為了生活而勞動，因為那兩年，技術(shù)上沒有太多機(jī)會進(jìn)一步提升，每天只是按時完成生產(chǎn)任務(wù)。有時我在想，當(dāng)初通過中專學(xué)習(xí)，學(xué)會了一門技術(shù)，以為今后就有了立足社會的基礎(chǔ)，但現(xiàn)在只是重復(fù)機(jī)械的“勞動”，難道這就是我要的生活嗎？

轉(zhuǎn)行

2004年11月，同事告訴我，王麗麗老師在找我，但聯(lián)系不上我。于是，我找到了王老師，雖然時隔數(shù)年，但王老師仍然非常關(guān)心我，問了我的很多情況，我很是感動。后來她說，學(xué)校新開設(shè)了數(shù)控專業(yè)，問我是否愿意回學(xué)校。這對我來說，是不可想象的機(jī)會。我來到位于洪波路上的母校，再次見到了陳德麟老師，他同樣問了我許多情況，這么多年了，陳老師對我還是有很深的印象，我非常感動。我和兩位班主任聚在了一起，這是多么幸運(yùn)啊！后來，在兩位老師的推薦下，我毫不猶豫地選擇回母校工作，參與到新專業(yè)的建設(shè)當(dāng)中。

2004年12月，我回母校后先是跟著2002級的電子班一起學(xué)習(xí)數(shù)控車技術(shù)。雖然以前的工作與數(shù)控也搭邊，但工種卻完成不同。對我而言，已經(jīng)兩年沒有好好學(xué)習(xí)了，我只有全身心地投入進(jìn)去，爭取早日掌握這一技術(shù)。當(dāng)時教數(shù)控技術(shù)的是陳德賢老師，他也是我回母校后遇到的恩師。我中專時代沒有機(jī)會做他的學(xué)生，這次回母校能跟著他學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，這不得不說是我的幸運(yùn)。能夠跟著航天部數(shù)控專家，中國第一代數(shù)控系統(tǒng)研發(fā)者，國家科技進(jìn)步二等獎獲得者學(xué)習(xí)，試問能有幾人有這樣的機(jī)會呢？

學(xué)會了數(shù)控車工技術(shù)后，學(xué)�？紤]數(shù)控專業(yè)發(fā)展的均衡性，又添置了數(shù)控加工中心。在數(shù)控加工中心的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了兩個過程。首先，是到位于杭州蕭山區(qū)的友嘉精機(jī)，也就是設(shè)備廠商處學(xué)習(xí)對應(yīng)設(shè)備的相關(guān)知識與技能。這為我下一步學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)打下了基礎(chǔ)。另一個過程是，得以進(jìn)入到嘉興永佳精密，作為他們的“員工”與他們一起上班、下班，實實在在地在工廠學(xué)習(xí)數(shù)控加工中心；不過企業(yè)畢竟是企業(yè)，考慮最多的還是效益，對員工的培訓(xùn)也并不多。所以在工廠里只能靠自己在邊上看。經(jīng)過這兩次學(xué)習(xí)，我對數(shù)控加工中心有了更深的理解�；氐綄W(xué)校后，我對著設(shè)備逐一研究，遇到不明白的就請教陳德賢老師。終于，在經(jīng)過幾次的實踐后，數(shù)控加工中心是搞明白了。

拼搏

2005年5月，學(xué)校組建了數(shù)控技能競賽組，我參與到了技能競賽的教練工作中。第一次作為教練，指導(dǎo)學(xué)生我是陌生的，但我有堅強(qiáng)的后盾。這后盾有：領(lǐng)導(dǎo)層面——陳善院長、陳德麟老師；技術(shù)專家層面——陳德賢老師、徐維玲老師、陳義承老師；后勤保障方面——選手班主任、總務(wù)老師、后勤管理俞雪華老師和寢室管理老師等。經(jīng)過摸索，我們慢慢形成了技能競賽強(qiáng)化訓(xùn)練模式的雛形。記憶特別深刻的是，在嘉興市選拔賽的樣題里出現(xiàn)了當(dāng)時技術(shù)難度非常大的球面加工，而對手工編程來說，在不能用成形刀的前提下，勢必要運(yùn)用“宏程序”。這對我來說，恰恰是技術(shù)盲區(qū)。比賽就在眼前，如果攻克不了這一難題，那么就沒有必勝的把握。于是，我跟著陳德賢老師不斷地嘗試，不斷地重來，一次次的失敗并沒有打倒我們。陳德賢老師的數(shù)學(xué)非常好，他從數(shù)學(xué)模型的原理出發(fā)，把多個思路一一講解給我聽。而我則不斷地在機(jī)器上試驗。終于，在比賽前夜的凌晨兩點(diǎn)多，我們成功了！這份喜悅是無以言表的。瞬時感覺自己突破了，自己的技術(shù)得到了進(jìn)一步的提高。帶著我們研究出來的“宏程序”以及選手們長久以來刻苦訓(xùn)練的努力和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我們在嘉興市的選拔賽中包攬了前三名，并取得了前往省賽的資格。

在陳德麟老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的競賽團(tuán)隊越來越壯大，團(tuán)隊分工也越來越明確，每年都能在嘉興市的技能節(jié)中取得優(yōu)秀的成績。2008年，我們?nèi)〉昧藲v史性的突破，選手王炳乾獲得了浙江省技能大賽一等獎，并在第三屆全國數(shù)控奧林匹克大賽中取得二等獎，同年又在全國職業(yè)院校技能大賽中獲得二等獎。而我也在不斷的教練指導(dǎo)工作中得到了成長，技術(shù)上有收獲，管理上有提高。

2012年，有幸得到陳善院長、陳德麟校長、陳德賢老師等各位老前輩的信任，我擔(dān)任了機(jī)電系實訓(xùn)副主任一職，走上管理崗位繼續(xù)鍛煉。我從專業(yè)教師初到管理崗位，開始還是不知道如何做好管理工作。這時，陳德麟老師和陳德賢老師就悉心指導(dǎo)我。我記住了陳校長說過的幾句話“實訓(xùn)管理工作，事無巨細(xì)，樣樣都要放在心上”，“要多走走，多看看”。我照著他說的話去做，堅持管理工作只有掌握實際情況才能做到精細(xì)化管理，我還有很多需要改進(jìn)的地方。

時間到了2018年，全國大賽中新增了一項比賽——“零部件測繪與CAD成圖技術(shù)”。這個賽項在成為正式國賽項目前是一項行業(yè)賽，我在行業(yè)賽時帶過好幾年，也獲得過一些成績。所以，我毫不猶豫地選擇繼續(xù)帶著這個項目參加競賽。也許是憋著一口氣，總想著一定要在技能競賽上有所突破。訓(xùn)練期間，我基本上每天都在訓(xùn)練室里度過。從早到晚，我?guī)缀鯇⑺�以的精力都投入到了�?xùn)練工作中�；叵脒@段經(jīng)歷，我要感謝陳德麟校長和系部各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助以及老師們的配合。在技術(shù)上，因為有徐維玲老師、陳德賢老師、江瓏?yán)蠋煹纫槐妼＜业南ば闹笇?dǎo)，所以，終于功夫不負(fù)有心人，我們在全國職業(yè)院校技能大賽上奪得了一個寶貴的一等獎。

成長

作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，提高業(yè)務(wù)提升技能非常重要。從事職業(yè)教育，教師除了要有理論知識外，很重要的一點(diǎn)是要有過硬的技能。經(jīng)過多年努力，我從中級工成長為高級技師，并且在各級各類大賽中取得了一些成績。比如：

2010年，在嘉興市數(shù)控程序員技能大賽中獲得第一名。

2011年，在嘉興市師生CAD大賽教師組CAXA實體設(shè)計大賽中獲得一等獎，并取得了省賽資格，代表嘉興市到省里參加浙江省“余姚模具杯”技能大賽，獲得三等獎。

2012年，代表嘉興市參加浙江省數(shù)控技能大賽全國選拔賽獲數(shù)控車項目，獲得三等獎。

2015年，代表嘉興市參加浙江省教師職業(yè)能力大賽在CAXA制造工程師項目，獲得一等獎。

2017年，獲得嘉興市教師技能大賽“綜合加工技術(shù)”第3名。

2019年，獲得中國技能大賽“創(chuàng)想杯3D打印技術(shù)競賽”項目二等獎。

2020年，在嘉興市百萬職工技能大比武中獲得“塑料模具工程”項目第一名，并于2021年1月榮獲“嘉興市技術(shù)能手”稱號。

教育科研能力提升方面，我也在不斷努力中。2013年至2020年，共獲得市級一等獎4次、二等獎2次、三等獎4，省級一等獎1次、二等獎1次。

我的人生在秀水這個大家庭里有了翻天覆地的變化。我感謝人生中的這段經(jīng)歷，感激遇到的每一個良師，感恩有秀水這個大家庭。時代在不斷地前進(jìn)，作為新時代的職業(yè)教育工作者，我必須踔厲奮發(fā)，篤行不怠，才能跟上時代前進(jìn)的步伐。我相信只要有堅定的信念，有“大家庭”的溫暖，一切都會變好變美。