“罷免班長”事件

姚赟超

十一假期前的一天，班主任姚老師突然收到一封簽有25個同學姓名的信，內(nèi)容是聯(lián)名罷免現(xiàn)任班長李曉斌，隨信羅列的“罪證”有二：一是班長架子大，動不動就搬校規(guī)校紀訓斥別人；二是他對女同學要求高，對和自己要好的男同學有時會“網(wǎng)開一面”。此信目的很明確，為了班級的光明前途，建議班主任同意重新選舉班長。

看到這封信，姚老師很納悶：班長是新學期開學時，自己主動站出來競選的，而且是唯一的，理所當然就非他莫屬了。當時還很欣賞他的勇氣呢，就沖人家敢上臺發(fā)表演說這點，其他人都做不到！

沒想到接手一個新班級不到一個月，考驗就來了。如果這件事情處理不好，后果是不堪設想的。第一，這個班主任在學生心目中的威信將不復存在，那以后的工作還怎么展開，在班里說的話還有分量嗎？第二，班級剛剛形成的良好局面將不復存在，歪風邪氣將長期壓著正氣，那這個班級就毀了。第三，李曉斌的工作熱情將會受到嚴重打擊，進而影響到其他班干部的工作情緒，那還會有誰愿意當這個班干部呢？班干部隊伍的建設也就無從談起。第四，不能因為他們看誰不順眼，就立刻跟著撤換班長，不能慣他們這毛病，就是要撤班長也得講究點藝術。可不能兩頭都吃力不討好�。�

因此，姚老師決定接手這個班級的第一把火就從這里燒起，而且要弄個“火燒七百里”，殺他個片甲不留，使這幫學生“臣服”于己。雖說決心已下，但具體怎么做呢，還是要好好想想。在斟酌了許久后，她決定先從個別幾個學生入手。

她把王麗燕、楊帆叫到辦公室，讓他們站在那里，她自顧自做事，不理他們，以達到擊潰他們心理防線的目的。過了半個小時，楊帆熬不住了，問：“姚老師，叫我們來什么事�。�”姚老師笑了笑：“自己想。”王麗燕在旁邊嘀咕：“可能是班長的事。”她馬上抓住不放：“怎么回事，快說！”當時真的是大喝一聲，王麗燕膽子小，嚇壞了，一下子全招了，簡單地“交代”了事情的經(jīng)過。她問他們共動員了多少人，誰是發(fā)動者，給他們倆每人一張紙（防止兩人“串供”），要求把事情的經(jīng)過詳細地寫出來，然后“簽字畫押”，作為證據(jù)保留起來，也同意為這兩位學生保密，不把招供的事說出去。

姚老師在教室輕描淡寫地說了這件事，雖然知道錢峰是這件事的主謀（實際上她早猜到幾分，他和班長前些日子起了摩擦，甚至還發(fā)生口角），但是現(xiàn)在對付他的時機還不成熟，她也就沒有說出他來。這個時候錢峰可能坐在自己的座位上正忐忑不安呢，想著會怎么處理他；人最怕的不是死，而是等死，她要讓他嘗嘗待屠的滋味。作為教育者，保存自己的實力是最重要的。所以她在教室只把王麗燕、楊帆當作“主犯”狠狠地整了一頓，殺了這兩只雞，那只猴應該安分一陣子了吧！

就這樣，錢峰牽頭串聯(lián)罷免班長的事情就無法進行下去了。

在基本扭轉(zhuǎn)了局面后，姚老師又著手想辦法如何來教育錢峰，使他從這件事中吸取教訓，避免以后故事重演。但是又不能對錢峰直接批評，這樣會使他產(chǎn)生逆反情緒，甚至認為班主任是在包庇班長，再次與其他同學一起走到班主任的對立面，從而形成班級小團體。所以對于錢峰，她要采取迂回戰(zhàn)術。

姚老師利用班會課的機會給學生講了幾個她在網(wǎng)上看到的故事，其中一個就是根據(jù)她了解到的情況改編的“罷免班長”。當她講到故事高潮的時候，她明顯感到班里的氣氛變得凝重了，而錢峰的臉漲得通紅，隨即漸漸地低下了頭。在講完故事的同時，她趁勝追擊，對故事主人公進行了點評，對移花接木版“錢峰”提出了批評，認為他不能因為與同學有一點摩擦就伺機報復，制造罷免鬧劇，而應該用正確的方法處理矛盾。然后順著竿又說改選班干的事，建議在期中以后采用“民主集中制”選舉班委，做到公平公正。這樣一來，不但影射到了錢峰，對他進行了間接批評，而且又顧及了班級大多數(shù)學生的感受，讓“當局”學生進行自我觀察，讓他們跳出“當局”，而以一個旁觀者的身份來觀察自己。當局者迷，旁觀者清，當人以旁觀者的身份來觀察的時候，往往才能發(fā)現(xiàn)錯誤在哪里。